segunda-feira, 19 de maio de 2008

Trabalhando a matemática com textos

Trabalhando a matemática com textos
Pesquisa derruba o mito de que os internautas são desmiolados, sedentários

Vida fora da rede

Um levantamneto da Universidade da Califórnia, feito em cartoze paízes, revela que o tempo médio dedicado semanalmente à leitura de livros, à prática de exercícios físicos e a vida social é maior entre os usuários de internet do que entre os que não têm o costume de acessar a rede mundial de computadores.Os pesquisadores fizeram três perguntas aos entrevistados, que foram divididos em duas categorias: Não usuários e usuários. A primeira pergunta foi em relação à leitura; a segunda em relação a atividades físicas e a terceira em relação à vida social.Em relação à leitura os não-usuáriuos responderam que gastam 2 horas e 50 minutos por semana com leitura; os usuários gastam nesse item 2 horas semanais,o que representa 41% a mais dos não usuários. Perguntados sobre as atividades físicas, os não-usuários responderam que gastam 2 horas e 40 minutos por semana com atividades físicas; enquanto que os usuários gastam 3 horas e 35 minutos, representando assim 27% a mais que os não-usuários. Em relação à vida social, os não-usuários responderam que gastam 8 horas semanais com a vida social; enquanto os usuários gastam 10 horas e 50 minutos nesse item representando assim 31% a mais, que os não usuários.

Objetivos:
Perceber que a matemática está presente em situações simples do nosso cotidiano.

Conteúdos a serem trabahados

Porcentagem
gráficos: construção, leitura e interpretação.

Habilidades

percepção da matemática dentro de um contexto;
criatividade;
concentração;
senso-crítico;
investigação.

domingo, 18 de maio de 2008

Bingo das potências

Bingo das potências

Conteúdo a ser trabalhado

Potenciação

Objetivos da atividade

Desenvolver a c apacidade de fazer cálculo mental;
Fixar conteúdos matemáticos.

Habilidades trabalhadas

Raciocínio lógico
concentração

Bingo da potências

Números de jogadores: ilimitado.

Materiais:

- fichas contendo uma potência- marcadores;
- para cada jogador/a uma cartela com as respostas.

Sequência didática
O/a professor/a lerá as potências que contém nas fichas, e o/a jogador/a deverá marcar
em sua cartela as respostas que conter. O/a professora/a determina o tempo que aguardará até a solução do cálculo. Ganhará o/a jogador/a que preencher primeiro toda a sua cartela. Além disso, o/a professor/a pode estabelecer ganhadores/as com preenchimento apenas de uma linha
ou do "azarão" (o último a marcar).

Desafio do caracol

Desafio do Caracol
Um caracol resolveu subir pela parede de um poço de 12m de profundidade.
A cada dia ele, sobe 3m e escorrega 2m enquanto descansa.
Quantos dias ele vai demorar para chegar ao topo do poço?

Contéudo a ser trabalhado
Operações matemáticas

Habilidade desenvolvida

concentração
Raciocínio lógico

Objetivos da atividade
Fazer com que o aluno interprete uma situação-problema buscando estratégias e soluções para resolvê-lo.

Sequência didática

Apresentação da situação-problema;
Leitura;
Estipular o tempo para encontrar solução;
Apresentar solução e comentários.